Compréhension écrite du TCF Canada : entraînement niveau B2
4 questions de Compréhension écrite du TCF Canada de niveau B2. Choisissez une réponse pour savoir si elle est juste, pourquoi, et ce qui rend les autres propositions fausses.
- Ce que l'on trouve à ce niveau
- Articles de presse et reportages sur des sujets d'actualité
- Ce qui est évalué
- Suivre une argumentation et repérer la position de l'auteur
À l'examen, les questions de niveau B2 valent 21 points chacune, sur un total de 699.
Que fait l'auteur de cet article ?
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L'auteur informe les touristes des variations importantes du code de la route en Europe pour les inciter à la vigilance, ce qui est une forme de conseil.
Ce qu'il faut savoir, c'est qu'il existe des différences qui peuvent être notables selon les législations.
L'auteur commence par observer que les touristes ne connaissent pas toujours les règles à l'étranger. Ensuite, il utilise la phrase « Ce qu'il faut savoir », qui sert à introduire une information essentielle pour éviter des erreurs. En listant les différences de vitesse et d'alcoolémie, il incite le lecteur à la prudence. L'intention globale est d'aider le lecteur à éviter les infractions, ce qui correspond à donner un conseil.
- A
L'auteur ne discute pas le bien-fondé d'une loi spécifique, mais compare des réglementations (vitesse, alcool) entre plusieurs pays.
- B
L'expression « Ce qu'il faut savoir » et la mise en évidence des différences servent à avertir et conseiller le lecteur de s'informer.
- C
Le ton est informatif et neutre. L'auteur ne se plaint pas des règles ni du comportement des touristes.
- D
Il n'y a aucun récit d'événement personnel ou d'histoire vécue, seulement des faits généraux.
Selon cet article, que doivent faire les parents en matière d’éducation ?
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L'article stipule que pour éduquer un enfant malgré les différences, les parents doivent impérativement se mettre d'accord sur les valeurs de base.
que les parents s’entendent sur les valeurs fondamentales qu’ils veulent lui donner
Le texte aborde les conflits parentaux liés à l'éducation. Il explique d'abord les causes de ces conflits (différences de style, de valeurs, d'expérience). Ensuite, il rassure en disant que c'est normal. Enfin, il donne la solution pour réussir l'éducation malgré les désaccords : 'une condition : que les parents s’entendent sur les valeurs fondamentales'. L'expression 's'entendre sur les valeurs fondamentales' correspond parfaitement à l'option D 'Trouver des valeurs communes'.
- A
Le texte mentionne l'entente entre les parents, mais ne parle pas spécifiquement du dialogue avec les enfants comme solution au conflit éducatif.
- B
Le texte cite l'expérience comme une source de divergence ('chacun a... son expérience'), et non comme la solution sur laquelle s'appuyer.
- C
Le texte ne demande pas de rejeter l'héritage familial, mais de trouver un terrain d'entente sur les valeurs malgré cet héritage différent.
- D
Cette option reformule l'idée clé du texte : les parents doivent 's'entendre sur les valeurs fondamentales'.
D’après ce texte, quelle est la nouvelle orientation des grandes écoles ?
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Le texte souligne que les écoles ne se limitent plus à la technique mais insistent désormais sur l'éthique, le social et l'écologie.
Il n’y est question que de « social business » ou de « développement durable ».
1. Identifier le problème passé : Le texte explique que les grandes écoles étaient critiquées pour ne transmettre qu'un « savoir technique » sans « esprit critique » ni conscience sociale. 2. Repérer le changement : L'auteur indique que « l'éthique est maintenant à la mode ». 3. Analyser les mots-clés actuels : Le texte cite le « social business » (aspect social) et le « développement durable » (aspect environnemental) comme nouveaux sujets centraux. 4. Conclure : L'orientation actuelle vise donc à combiner le management avec ces nouvelles valeurs éthiques, ce qui correspond parfaitement à l'option C.
- A
Faux. Le texte mentionne les activités associatives des étudiants, mais ne dit pas que l'objectif institutionnel est de créer des partenariats.
- B
Faux. Le texte dit que les étudiants aident par du soutien scolaire (tutoring), pas que les écoles forment les jeunes défavorisés au management.
- C
Vrai. Cela synthétise les deux concepts clés cités dans le texte : le « social business » (valeurs sociales) et le « développement durable » (environnement).
- D
Faux. Le texte critique l'ancien modèle technique. La nouvelle orientation est l'éthique, non une formation technique sur les dangers financiers.
À quelle condition les arbres peuvent-ils aider à combattre la pollution urbaine ?
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Le texte souligne que l'efficacité contre la pollution dépend du choix spécifique de l'arbre (par exemple, feuilles poilues) et non simplement de sa présence ou de son âge.
Le choix des arbres a aussi son importance.
Le texte commence par présenter la plantation d'arbres comme une solution, mais introduit une nuance avec le connecteur 'Mais'. Il précise que cette action doit être 'réfléchie'. Ensuite, il affirme explicitement que 'Le choix des arbres a aussi son importance'. Il oppose les espèces plantées il y a 50 ans (inefficaces) aux arbres à 'feuilles poilues' (efficaces). La condition de réussite réside donc dans la sélection du type d'arbre, c'est-à-dire l'espèce adéquate.
- A
Le texte indique clairement que le 'choix des arbres' est crucial et donne l'exemple des arbres à feuilles poilues comme étant efficaces, ce qui renvoie à la notion d'espèce adéquate.
- B
Le texte mentionne les 'feuilles poilues' et non les feuilles persistantes (qui gardent leurs feuilles en hiver).
- C
Au contraire, le texte précise que les arbres plantés il y a 50 ans 'ne répondent pas aux besoins d’aujourd’hui'.
- D
Le texte suggère de planter les arbres 'le long des axes de circulation pour protéger les habitations', donc à proximité des sources de pollution et des logements pour faire barrière, et non loin.