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Compréhension écriteA2
ASSOCIATION En route pour l’école
Pour 92 euros, aidez des enfants à aller à l’école !
Pour beaucoup d’entre eux, le collège est très loin : ils se lèvent très tôt et rentrent tard.
Avec une bicyclette, ils pourraient y aller plus facilement.
Faites un don à notre association pour leur offrir une bicyclette !
Qu’est-ce que cette association voudrait faire ?
Choisissez une réponse pour afficher l'explication.
Pas tout à faitBonne réponse : B
L'association demande de l'argent (un don) spécifiquement pour acheter et offrir des bicyclettes aux enfants afin de faciliter leur trajet vers l'école.
Faites un don à notre association pour leur offrir une bicyclette !
1. Identifiez le but du texte : c'est un appel aux dons pour une association ('Faites un don'). 2. Repérez le problème : 'le collège est très loin' pour les enfants. 3. Repérez la solution proposée par l'association : 'Avec une bicyclette, ils pourraient y aller plus facilement'. 4. Cherchez la phrase de conclusion qui résume l'action : 'offrir une bicyclette'. 5. Comparez avec les options : 'Donner un vélo' (Option B) est synonyme de 'Offrir une bicyclette'.
- A
C'est trop vague. L'association aide spécifiquement en fournissant un moyen de transport, pas une aide générale aux familles.
- B
Cette option reformule exactement la phrase clé du texte : 'offrir une bicyclette' devient 'donner un vélo'.
- C
Le texte dit que le collège est 'loin', mais ne parle pas d'en construire de nouveaux.
- D
Le texte parle d'offrir une bicyclette (sous-entendu neuve ou fonctionnelle grâce aux 92 euros), et non de réparer de vieux vélos.
Écoutez, puis choisissez
Écoutez le document sonore et la question. Choisissez la bonne réponse.
Choisissez une réponse pour afficher l'explication.
Pas tout à faitBonne réponse : C
La bonne réponse est la C. La femme laisse un message pour prévenir son mari qu'elle sera en retard, comme elle l'indique dès le début : « je vais rentrer tard ce soir ». La cause de ce retard est professionnelle, car elle précise que « La directrice veut me parler », ce qui signifie qu'elle est bien retenue à son lieu de travail.
- A
La femme ne mentionne à aucun moment une sortie avec des amis. La raison de son retard est clairement professionnelle, comme elle le précise dans le message : « La directrice veut me parler ». L'option A est donc en contradiction directe avec l'audio.
- B
La femme ne demande pas à son mari de préparer le repas. Elle lui dit : « Ne m'attends pas pour dîner », ce qui est une instruction pour qu'il mange sans elle, mais ce n'est pas une demande de cuisiner. Le but du message est d'informer, non de demander un service.
- C
La bonne réponse est la C. La femme laisse un message pour prévenir son mari qu'elle sera en retard, comme elle l'indique dès le début : « je vais rentrer tard ce soir ». La cause de ce retard est professionnelle, car elle précise que « La directrice veut me parler », ce qui signifie qu'elle est bien retenue à son lieu de travail.
- D
La femme ne résume pas sa journée de travail. Au contraire, elle indique qu'elle le fera plus tard en personne en disant : « Je te raconterai tout ça ». Le message sert uniquement à prévenir de son retard et de la cause, pas à donner des détails sur sa journée.
Bonjour chérie, je vais rentrer tard ce soir. Ne m'attends pas pour dîner ? La directrice veut me parler. Je lui ai demandé si on pouvait se voir demain, mais ça n'a pas été possible. Je te raconterai tout ça. Je suis vraiment désolée. Je t'embrasse. Pour quelle raison la femme laisse-t-elle un message à son mari ?
Parcourir les routes d'Europe l'été, beaucoup de touristes le font sans forcément connaître les règles en vigueur dans chacun des pays. Ce qu'il faut savoir, c'est qu'il existe des différences qui peuvent être notables selon les législations. Alors que la vitesse maximale sur autoroute est de 130 km/h en France, elle n'est que de 120 km/h en Belgique, en Espagne ou au Portugal. Quant au taux d'alcoolémie toléré, il varie de 0,8 g/l en Irlande à zéro en République tchèque.
Que fait l'auteur de cet article ?
Choisissez une réponse pour afficher l'explication.
Pas tout à faitBonne réponse : B
L'auteur informe les touristes des variations importantes du code de la route en Europe pour les inciter à la vigilance, ce qui est une forme de conseil.
Ce qu'il faut savoir, c'est qu'il existe des différences qui peuvent être notables selon les législations.
L'auteur commence par observer que les touristes ne connaissent pas toujours les règles à l'étranger. Ensuite, il utilise la phrase « Ce qu'il faut savoir », qui sert à introduire une information essentielle pour éviter des erreurs. En listant les différences de vitesse et d'alcoolémie, il incite le lecteur à la prudence. L'intention globale est d'aider le lecteur à éviter les infractions, ce qui correspond à donner un conseil.
- A
L'auteur ne discute pas le bien-fondé d'une loi spécifique, mais compare des réglementations (vitesse, alcool) entre plusieurs pays.
- B
L'expression « Ce qu'il faut savoir » et la mise en évidence des différences servent à avertir et conseiller le lecteur de s'informer.
- C
Le ton est informatif et neutre. L'auteur ne se plaint pas des règles ni du comportement des touristes.
- D
Il n'y a aucun récit d'événement personnel ou d'histoire vécue, seulement des faits généraux.
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Examens blancs réalistes
Une notation pondérée par niveau du CECRL, un chronomètre souple et des conditions proches de l'examen réel
Carnet d'erreurs intelligent
Vos mauvaises réponses sont regroupées automatiquement ; ajoutez des notes, filtrez par niveau et par épreuve, et révisez efficacement vos points faibles
Statistiques d'apprentissage
Une analyse complète de vos données : évolution des scores aux examens blancs, taux de réussite par niveau, répartition des erreurs, en un coup d'œil
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Trois étapes simples pour commencer votre préparation
STEP 01
Choisissez votre mode d'entraînement
Compréhension écrite ou orale, par série ou par niveau du CECRL : composez librement votre entraînement
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Passez des examens blancs
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Taux d'objectifs atteints
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Les 4 épreuves couvertes
Toutes les épreuves du TCF Canada
39 questions par épreuve de compréhension, couvrant les six niveaux du CECRL, de A1 à C2. Une notation pondérée par niveau, sur un maximum de 699 points, pour situer précisément votre niveau actuel.
A1-A2
Débutant
B1-B2
Intermédiaire
C1-C2
Avancé
NCLC 4-10+
Niveaux pour l'immigration
Ce qu'en disent nos utilisateurs
Leur expérience avec LuckyTCF
“Après deux mois d'étude avec LuckyTCF, ma compréhension orale est passée de B1 à B2 et ma compréhension écrite directement à C1. La notation des examens blancs était très juste, ce qui m'a donné confiance avant le vrai test.”
Z
Zhang Wei
Candidat Entrée express
“Le carnet d'erreurs est vraiment utile ! Il regroupe automatiquement mes mauvaises réponses, et les notes me permettent de consigner les points clés de chaque question. J'ai obtenu le NCLC 7 à ma deuxième tentative.”
M
Marie L.
Candidate au programme des candidats des provinces
“Le mode rapide a rendu mon entraînement bien plus efficace : je m'exerçais sur mon téléphone pendant mes trajets quotidiens et j'ai terminé toute la banque de questions en trois mois. Scores finaux : 502 en compréhension orale, 498 en compréhension écrite. Très satisfait !”
D
David Li
Informaticien
“L'entraînement par niveau du CECRL est formidable : j'ai pu me concentrer sur les difficultés des niveaux B2 et C1. Les statistiques m'ont aidée à cerner mes points faibles.”
S
Sophie W.
Candidate au Programme des travailleurs qualifiés (fédéral)
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